He encontrado este vídeo de la canción de Ave María de David Bisbal. A lo mejor ya la habéis visto, si no pues aquí os dejo el enlace para que le echéis un vistazo, está divertida.
Publicado por
Merche
comentarios (0)
Publicado por
Merche
comentarios (0)
Publicado por
Merche
comentarios (0)
Publicado por
Merche
comentarios (0)
Publicado por
Merche
comentarios (0)
UNLP: Apoyo a estudiantes con capacidades diferentes
La Plata - La Universidad Nacional de la Plata (UNLP) puso en marcha un programa para asistir y colaborar con la tarea de aprendizaje de los estudiantes con capacidades diferentes. A partir de un primer relevamiento, los responsables del proyecto trabajan desde comienzo del ciclo 2010 con 6 jóvenes sordo mudos a quienes la Comisión Universitaria de Discapacidad de esta casa de estudios les contrató intérpretes para que asistan a todas las clases junto con los estudiantes. La iniciativa prevé que este sostén se mantendrá durante el transcurso de toda la carrera.
A partir de un relevamiento realizado por La Comisión de Discapacidad de la UNLP se puso en marcha un plan para mejorar las condiciones del proceso de enseñanza-aprendizaje y brindar acompañamiento a estudiantes con discapacidades. Por primera vez y a partir de las tareas de difusión previa comenzaron a estudiar en la UNLP 6 estudiantes acúsicos, 2 de ellos en la facultad de Bellas Artes y los otros 4 en Informática, que avanzan sin inconvenientes en el curso de ingreso.
Los 4 estudiantes de Informática, que se encuentran finalizando el curso de ingreso, hasta el momento contaron con una interprete para todos, pero a partir del inicio de las materias regulares van a tener los traductores necesarios dependiendo de los horarios de cursada y materias en las que se inscriban.
La Comisión Universitaria de la UNLP, que está integrada por un representante de cada facultad y colegio de la Universidad, trabaja desde hace 10 años en afrontar las dificultades que se presentan a las personas con capacidades diferentes. Por eso, en consonancia con esta iniciativa en el año 2002 la UNLP participó en la formación de una Comisión Interuniversitaria por la que se pusieron en red 32 universidades publicas del país, con el fin de facilitar el acceso a la información y a su vez compartir las experiencias. Ahora, la UNLP tiene la coordinación de esta comisión.
De esta manera comenzaron los trabajos intensivos para mejorar la situación en todos los aspectos posibles. En primer lugar, la universidad ofreció a los estudiantes acúsicos la posibilidad de cursar toda la carrera con un interprete, aún quienes tengan obra social y también se está analizando la posibilidad de que todos los empleados de la UNLP que atienden al público, conozcan mínimamente el lenguaje de señas para poder guiar y responder las inquietudes de los estudiantes con esta discapacidad.
A su vez se realizan charlas con los docentes y ayudantes. “Muchas veces no saben de que manera abordar a los chicos con capacidades diferentes y esto puede determinar que transiten, sin intención, la discriminación positiva y negativa”, explicó la directora de la Comisión Universitaria de Discapacidad, Sandra Katz.
A partir de estas medidas llevadas a cabo por la UNLP muchos estudiantes se han acercado a solicitar acompañamiento. “Recibimos muchas colaboración del personal de la facultad y del rectorado, se han puesto a disposición nuestra y los chicos se sienten muy cómodos” contó Bibiana Ramírez, interprete de los estudiantes.
Con el trabajo en conjunto se logró instalar la problemática de la discapacidad en la agenda pública y en la Secretaria de Políticas Universitarias (SPU), que se hizo eco de las demandas de la Comisión y apoyó el proyecto con una partida presupuestaria que será destinada a derribar o mejorar las barreras arquitectónicas que impiden el acceso de las personas con dificultades. Se acordó establecer en cada edificio un “circuito mínimo accesible”, que asegura, en un principio, que el estudiante discapacitado pueda; entrar, circular, cursar e ir al baño sin ningún inconveniente.
En la UNLP un grupo de 20 personas comenzó a trabajar en el relevamiento, que estuvo acompañado por diferentes talleres, a cargo de la Comisión, en los cuales personas con diferentes discapacidades aportaban sus experiencias y demandas a la Universidad. A partir de este trabajo se estableció un orden de prioridades, con las cuales el área de planeamiento de la UNLP, elevó una carpeta al Ministerio de Educación. “Aprovechamos este oportunidad para generar un espacio de debate en el que se pueda plantear el tema de la discapacidad como una cuestión social, que tiene que ver con la complejidad del humano y a la vez es interdisciplinario.” Contó Sandra Katz
La UNLP es pionera en trabajar y remodelar edificios históricos a favor de los discapacitados. “Que hoy el Rectorado tenga una rampa en el frente de su fachada era impensado hace unos años. Porque en muchos lugares tienen como argumento para no hacer estas obras, el hecho de que los edificios son de patrimonio histórico cultural, Este edificio es un ejemplo de que si hay voluntad y decisión política se puede adecuar, aseguró Katz
“Todavía hay mucho para educar, hay que revertir la mirada, ya que el estado debe ser el que asume esta responsabilidad y la sociedad debe garantizar que todas las personas puedan hacer uso de los bienes culturales. La universidad pública debe ser pública y abierta para todos.”
Para tener información certera, la Comisión Universitaria de Discapacidad organizó jornadas para conocer a fondo qué piden las distintas instituciones de discapacidades a la universidad, de aquí surgieron: accesibilidad y formación profesional, ya que muchas madres planteaban que ellas debían explicarles a los profesionales cuál era el problema de sus hijos. Esos son ahora los dos ejes de los trabajos.
La Plata - La Universidad Nacional de la Plata (UNLP) puso en marcha un programa para asistir y colaborar con la tarea de aprendizaje de los estudiantes con capacidades diferentes. A partir de un primer relevamiento, los responsables del proyecto trabajan desde comienzo del ciclo 2010 con 6 jóvenes sordo mudos a quienes la Comisión Universitaria de Discapacidad de esta casa de estudios les contrató intérpretes para que asistan a todas las clases junto con los estudiantes. La iniciativa prevé que este sostén se mantendrá durante el transcurso de toda la carrera.
A partir de un relevamiento realizado por La Comisión de Discapacidad de la UNLP se puso en marcha un plan para mejorar las condiciones del proceso de enseñanza-aprendizaje y brindar acompañamiento a estudiantes con discapacidades. Por primera vez y a partir de las tareas de difusión previa comenzaron a estudiar en la UNLP 6 estudiantes acúsicos, 2 de ellos en la facultad de Bellas Artes y los otros 4 en Informática, que avanzan sin inconvenientes en el curso de ingreso.
Los 4 estudiantes de Informática, que se encuentran finalizando el curso de ingreso, hasta el momento contaron con una interprete para todos, pero a partir del inicio de las materias regulares van a tener los traductores necesarios dependiendo de los horarios de cursada y materias en las que se inscriban.
La Comisión Universitaria de la UNLP, que está integrada por un representante de cada facultad y colegio de la Universidad, trabaja desde hace 10 años en afrontar las dificultades que se presentan a las personas con capacidades diferentes. Por eso, en consonancia con esta iniciativa en el año 2002 la UNLP participó en la formación de una Comisión Interuniversitaria por la que se pusieron en red 32 universidades publicas del país, con el fin de facilitar el acceso a la información y a su vez compartir las experiencias. Ahora, la UNLP tiene la coordinación de esta comisión.
De esta manera comenzaron los trabajos intensivos para mejorar la situación en todos los aspectos posibles. En primer lugar, la universidad ofreció a los estudiantes acúsicos la posibilidad de cursar toda la carrera con un interprete, aún quienes tengan obra social y también se está analizando la posibilidad de que todos los empleados de la UNLP que atienden al público, conozcan mínimamente el lenguaje de señas para poder guiar y responder las inquietudes de los estudiantes con esta discapacidad.
A su vez se realizan charlas con los docentes y ayudantes. “Muchas veces no saben de que manera abordar a los chicos con capacidades diferentes y esto puede determinar que transiten, sin intención, la discriminación positiva y negativa”, explicó la directora de la Comisión Universitaria de Discapacidad, Sandra Katz.
A partir de estas medidas llevadas a cabo por la UNLP muchos estudiantes se han acercado a solicitar acompañamiento. “Recibimos muchas colaboración del personal de la facultad y del rectorado, se han puesto a disposición nuestra y los chicos se sienten muy cómodos” contó Bibiana Ramírez, interprete de los estudiantes.
Con el trabajo en conjunto se logró instalar la problemática de la discapacidad en la agenda pública y en la Secretaria de Políticas Universitarias (SPU), que se hizo eco de las demandas de la Comisión y apoyó el proyecto con una partida presupuestaria que será destinada a derribar o mejorar las barreras arquitectónicas que impiden el acceso de las personas con dificultades. Se acordó establecer en cada edificio un “circuito mínimo accesible”, que asegura, en un principio, que el estudiante discapacitado pueda; entrar, circular, cursar e ir al baño sin ningún inconveniente.
En la UNLP un grupo de 20 personas comenzó a trabajar en el relevamiento, que estuvo acompañado por diferentes talleres, a cargo de la Comisión, en los cuales personas con diferentes discapacidades aportaban sus experiencias y demandas a la Universidad. A partir de este trabajo se estableció un orden de prioridades, con las cuales el área de planeamiento de la UNLP, elevó una carpeta al Ministerio de Educación. “Aprovechamos este oportunidad para generar un espacio de debate en el que se pueda plantear el tema de la discapacidad como una cuestión social, que tiene que ver con la complejidad del humano y a la vez es interdisciplinario.” Contó Sandra Katz
La UNLP es pionera en trabajar y remodelar edificios históricos a favor de los discapacitados. “Que hoy el Rectorado tenga una rampa en el frente de su fachada era impensado hace unos años. Porque en muchos lugares tienen como argumento para no hacer estas obras, el hecho de que los edificios son de patrimonio histórico cultural, Este edificio es un ejemplo de que si hay voluntad y decisión política se puede adecuar, aseguró Katz
“Todavía hay mucho para educar, hay que revertir la mirada, ya que el estado debe ser el que asume esta responsabilidad y la sociedad debe garantizar que todas las personas puedan hacer uso de los bienes culturales. La universidad pública debe ser pública y abierta para todos.”
Para tener información certera, la Comisión Universitaria de Discapacidad organizó jornadas para conocer a fondo qué piden las distintas instituciones de discapacidades a la universidad, de aquí surgieron: accesibilidad y formación profesional, ya que muchas madres planteaban que ellas debían explicarles a los profesionales cuál era el problema de sus hijos. Esos son ahora los dos ejes de los trabajos.
Publicado por
Merche
comentarios (0)
Familias unidas por la lengua de signos
Gregorio, África, Isabel y Rafa, de Torrejoncillo, recorren una vez a la semana el trayecto que une esta localidad del noroeste de la provincia con la capital. El martes pasado llovía, llovía mucho, pero llegaron a tiempo, sonrientes y dispuestos. 55 kilómetros que hacen de mil amores. Son los padres, la madrina y un amigo de Miguel, un niño sordo y traqueotomizado de 8 años con el que quieren llegar al máximo nivel de comunicación posible, y por lo cual, desde el año pasado, acuden a clases para aprender lengua de signos. Miguel mejora, cada vez está más comunicativo, y eso les anima. La Federación Extremeña de Asociaciones de Personas Sordas, Fexas, tiene puesto en marcha un programa familiar que trata de que las familias alcancen eso, la mayor fluidez comunicativa con sus hijos. Cuando en una familia nace un hijo con alguna dificultad todo en un hogar tiene que replantearse. Se necesita un esfuerzo extra, buena voluntad, un cambio de chip. Y esto es lo que facilita esta iniciativa, que enseña lengua de signos a personas oyentes que tienen que relacionarse a diario con sordos.
Dentro del grupo de personas que siguen este programa se encuentran familias de niños con implantes cocleares, que actualmente es la mayor esperanza en cuanto a la recuperación de la capacidad auditiva y que se realizan en la unidad del hospital San Pedro de Alcántara. Hay una tendencia natural de los padres a que, una vez que los niños son intervenidos, la comunicación con ellos sea exclusivamente verbal. Puerto López, psicóloga de Fexas, asegura que es positivo que los padres vean que la lengua de signos no es un freno, sino una eficaz vía de comunicación que puede ayudar a sus hijos a salir de su aislamiento. Los trabajadores de Fexas también aprenden lengua de signos.
Juani Domínguez y José María Bermejo son padres de José Francisco, Laura y Jorge. El primero es sordo y tiene una intervención para mejorar su audición. No es un implante coclear propiamente dicho. De este programa de familias de Fexas se enteraron en el centro de educación especial Proa, a donde acude José Francisco. «Creíamos que si empezaba con los signos nunca iba a hablar y me daba un poco de miedo, pero nos damos cuenta de que es totalmente necesario, él no deja de hablar y a través de los signos nos estamos comunicando muchísimo». Los cinco miembros de esta familia (el niño sordo, los padres y los dos hermanos) también lo dejan todo el martes por la tarde para acudir a las clases de lengua de signos que les imparte Pilar, la profesora. «A nosotros nos va saliendo, cada martes que vienes te vas dando cuenta de que vas mejorando, el curso es muy ameno». Cuando un niño sordo ve que sus padres le responden a los signos que hace, la comunicación gana enteros. «Nosotros lo que queremos es comunicarnos, sea como sea», remacha el padre.
Laura, hermana de Jose Francisco, dice que le gusta ir a clase para comunicarse con su hermano. Además, puede comunicarse a través de signos con su profesor de inglés y con Jaime, un niño de su clase. El saber no ocupa lugar.
«Empezamos con cero familias, porque existe un rechazo a la lengua de signos, pero ellos solos se dan cuenta de que el único vínculo de comunicación era esta vía», asegura la coordinadora de Fexas, Chelo Serradilla. «El rechazo no viene por el implante, sino porque se cree que no van a llegar a hablar si utilizan la lengua de signos. Al ser su lengua natural, utiliza la de signos con más facilidad, pero ésta no impide la lengua oral, más bien son complementarias, no son excluyentes».
Aulas bilingües
Una de las demandas de Fexas es la creación de las aulas bilingües, en las que niños sordos y oyentes pueden convivir y seguir al unísono los programas educativos. De momento, este proyecto se lleva a cabo en Proa y de forma paralela en los colegios que cuentan con intérpretes. La idea es que no sólo el niño sordo aprenda lengua de signos, sino todo su entorno, tal y como explica Chelo Serradilla. Próximamente se celebrarán unas jornadas en las que se debatirá la posibilidad de implantar estas aulas en Extremadura. Aún no hay fechas concretas, pero es un primer paso para la integración de este colectivo, que lucha por romper el silencio, paso a paso.
Publicado por
Merche
comentarios (0)
El hábito de la lectura en los mas pequeños es un gran estímulo a la creatividad, imaginación, capacidad de concentración...Los libros deben estar presentes en la vida de niños desde edades tempranas, por lo que la lectura debe ser inculcada desde pequeños para que se convierta en un habito.
A continuación pongo el enlace de dos páginas de cuentos interactivos que están bastante bien. Puedes encontrar todo tipo de cuentos.
Recomiendo visitarlas...
Publicado por
Merche
comentarios (0)
¿Matan las escuelas la creatividad? Por desgracia en muchas ocasiones si. Este vídeo ayuda a reflexionar y a darnos cuenta de que hoy en día, muchas veces, no dejamos desarrollar todo su potencial a los más pequeños.
Publicado por
Merche
comentarios (0)
En esta página podras encontrar cientos de cuentos infantiles para padres y maestros, todos para educar en valores.
Publicado por
Merche
comentarios (0)
Hola a todos, os doy la bienvenida a mi blog personal. Como su nombre indica, este espacio estará dedicado a todo tipos de recursos educativos, curiosidades,... que puedan servir de interés para quien lo visite. Un saludo.
